Information about the variables

CLUSTER #1: Demographics                                                                                                                     [6 variables]

(i)     Demographics Questionnaire: Participants reported their age (Age), biological sex (Sex), whether they were born in Australia (Aust), whether English was their first language (Language), average weekly employment hours     (HrsWork), and perceived financial situation (FinancSit). For the latter variable, participants rated themselves on their current financial situation from 0 (not at all comfortable) to 100 (very comfortable).

CLUSTER #2: Personality                                                                                                                           [5 variables]

(i)     Mini International Personality Item Pool: This 20-item scale measures the Big 5 personality traits: Extraversion      (Extr), Agreeableness (Agree), Conscientiousness (Consc), Neuroticism (Neur), and Intellect/Openness          ( Intel). Participants rated items such as “have frequent mood swings” on a Likert scale from 1 (very inaccurate) to 5 (very accurate). A total score was estimated for each personality trait, such that higher scores indicate more of the attribute measured by this scale.

CLUSTER #3: Cognitive and Metacognitive variables                                                                        [2 variables]

(i)     Esoteric Analogies Test: This task measures fluid and crystallised intelligence in one total score. Participants were  presented with a verbal analogy and instructed to identify which word out of four alternatives shared the same         relationship with the target word. After answering each item, participants also provided a confidence rating (in %)  regarding the accuracy of their answers. Two variables were estimated, both in percentages (from 0 to 100%),          accuracy of performance (EATacc) and confidence (EATconf), with higher scores indicating higher accuracy and confidence, respectively.

CLUSTER #4: Resilience                                                                                                                             [3 variables]

(i)     Connor-Davidson Resilience Scale Short Version: This scale measures self-perceived ability to adapt to adversity.  Participants were asked to rate items such as “I can deal with whatever comes” on a Likert scale from 0 (not true at all) to 4 (nearly always true). A total score was estimated from these ratings (CDtot), such that higher scores         indicate more of the attribute measured by this scale.

(ii)   Mental Toughness Index: This 8-item scale measures the capacity to perform well despite challenges. Participants

rated items such as “I strive for continued success” on a Likert scale from 1 (false 100% of the time) to 7 (true          100% of the time). A total score was estimated from these ratings (MTtot), such that higher scores indicate more of the attribute measured by this scale.

(iii) Adaptability Scale: This 9-item scale measures the capacity to respond well to novel, changing, and/or uncertain     circumstances. Participants rated items such as “I am able to think through a number of possible options to assist     me in a new situation” on a Likert scale from 1 (strongly disagree) to 7 (strongly agree). A total score was               estimated from these ratings (AStot), such that higher scores indicate more of the attribute measured by this scale.

CLUSTER #5: Self-beliefs                                                                                                                            [4 variables]

(i)     Rosenberg Self-esteem Scale: This 10-item scale measures global self-esteem, defined as the attitudes held about     oneself. Participants rated items such as “I take a positive attitude toward myself” on a Likert scale from 1 (strongly disagree) to 4 (strongly agree). A total score was estimated from these ratings (SelfEsteem), such that higher     scores indicate more of the attribute measured by this scale.

(ii)   Academic Self-Efficacy Scale: This 5-item subscale, drawn from the Patterns of Adaptive Learning Scales,

measures students’ perceptions of their academic competency. Participants rated items such as “even if the work is hard, I can learn it” on a Likert scale from 1 (not at all true) to 5 (very true). A total score was estimated from these ratings (AcadEfficacy), such that higher scores indicate more of the attribute measured by this scale.

(iii) Academic Buoyancy Scale: This 4-item scale assesses students’ ability to deal with academic-related setbacks,         challenges, and pressure. Participants rated items such as “I don’t let study stress get on top of me” on a Likert scale from 1 (strongly disagree) to 7 (strongly agree). A total score was estimated from these ratings (Buoyancy), such that higher scores indicate more of the attribute measured by this scale.

(iv)  Life Orientation Test-Revised: This 6-item scale measures dispositional optimism. Participants rated items such as “in uncertain times I usually expected the best” on a Likert scale from 1 (I disagree a lot) to 5 (I agree a lot). A     total score was estimated from these ratings (LifeOrientation), such that higher scores indicate more of the  attribute measured by this scale.

CLUSTER #6: Cognitive Emotion Regulation                                                                                        [9 variables]

(i)     Cognitive Emotion Regulation Questionnaire: This 36-item scale assesses 9 different cognitive coping strategies.    Participants were asked to think about how they generally think when they experience negative events, and indicate how often they have thoughts such as “I think of what I can do best” on a Likert scale from 1 (almost never) to 5     (almost always). A total score was estimated for each coping strategy, such that higher scores indicate the strategy  was more frequently used.

•    Adaptive Strategies

(1)     Positive refocussing (CERQrefocus)

(2)     Planning (CERQplan)

(3)     Positive reappraisal (CERQreapp)

(4)     Putting into perspective (CERQperspective)

•    Less Adaptive Strategies

(1)     Acceptance (CERQacc)

(2)     Self-blame (CERQselfblame)

(3)     Rumination (CERQrumin)

(4)     Catastrophising (CERQcatast)

(5)     Blaming others (CERQotherblame)

CLUSTER #7: Coping with Stress                                                                                                           [15 variables]

(i)     COPE Inventory: This 60-item scale measures 15 strategies for coping with stress. Participants were instructed to  indicate what they usually do when they experience stress by rating items such as “I make a plan of action” on a    Likert scale from 1 (I usually don’t do this at all) to 4 (I usually do this a lot). A total score was estimated for each strategy, such that higher scores indicate the strategy was more often used.

(1)      Acceptance: being accepting of the situation (COPEaccept)

(2)      Active coping: performing specific actions to deal with the situation (COPEactive)

(3)     Behavioral disengagement: reactive refusal to deal with stress (COPEbehdiseng)

(4)     Denial: denying the reality of the situation (COPEdenial)

(5)      Seeking emotional support: relying on others for empathy and understanding (COPEemotionsupp)

(6)     Humour:joking about the situation (COPEhumour)

(7)      Seeking instrumental support: seeking instrumental help from others, such as advice or information (COPEinstrumentalsupp)

(8)     Mental disengagement/self-distraction: doing activities that distract the person from unpleasant thoughts related to the problem (COPEmentdiseng)

(9)     Planning: strategizing on how to deal with a stressful situation (COPEplan)

(10)   Positive reinterpretation: finding positives in a stressful situation (COPEpos)

(11)    Religion : using religious activities to cope, such as praying (COPEreligious)

(12)    Restraint: making sure one does not respond to stress in a reactive way (COPErestraint)

(13)    Substance use: using substances to deal with a distressing situation (COPEsubstance)

(14)   Suppression of competing activities: intentionally avoiding activities that do not help the person deal with the problem (COPEsuppress)

(15)    Venting: sharing negative emotions (COPEvent)