Course overview:

Physics 182 will help you develop the writing skills necessary to prepare professional                   publications. In particular, students will learn how to structure a physics article; write for a            specific audience with clarity, precision, and concision; and deliver a short informal presentation. Additionally, students will become familiar with the peer review process and the ethics ofthe       publication process.

Learning objectives and outcomes:

Students will learn how to communicate effectively about physics, both in writing and orally. In particular,

1)   Students will be able to structure an advanced popular science article with clarity, precision, and concision, including citations, figures, tables, and captions.

2)   Students will be able to prepare and deliver a short informal presentation.

3)   Students will be able to understand their target audience and adjust their communications accordingly.

4)   Students will become familiar with the process ofpeer review of scientific results and publication ethics.

Nature of assignments/assessments (projects, homework, written assignments, quizzes, exams, etc.) and how these connect to the course learning objectives:

To support outcome (1), students will write a minimum 10-page review article at the level of a      reputable science journal such as Scientific American. Each chapter will undergo multiple drafts.  The final version will be submitted in lieu of a final course project. Because the drafts will be       aimed at the reader of an advanced popular science magazine, the work will support Outcome (3) as well. Outcome (1) will be supported by lectures, discussion, in-class exercises, written              assignments, and homework.

Outcome (2) will be supported by students preparing short 2-3 minute “elevator talks,” short  explanations of their topic aimed at a general audience. Because the talks will be delivered to their peers, the work will support Outcome (3) as well.

Outcome (3) will be supported by lectures, discussion, and analysis of examples.                 Outcome (4) will be supported by lectures, discussion, and in-class exercises. Additionally, students will conduct in-class peer review.

Course grades and how assessments add up to a final course grade:

Grades:

A Grades in the A-range are appropriately given to students whose preparation for and execution of all course assignments (for example, reading, in-class discussions, presentations, group work,  drafts, and revisions, etc.) has been consistently thorough and thoughtful.  In addition, by the end ofthe quarter students who earn an A-range grade  are consistently producing work that is            ambitiously and thoughtfully conceived, conscious ofthe demands of a particular assignment,      purposeful and controlled, effectively developed, and effectively edited.

B Grades in the B-range are appropriately given to students who have satisfactorily completed all class assignments, although some of these efforts may have been more successful than others.       By the end of the quarter, students who earn a B-range grade are consistently producing work       that is clearly competent in that it meets the demands of assignments, is controlled by an               appropriate purpose, is sufficiently developed, and is accurately edited. A B-range grade               performance may well reveal areas of strength that are not sustained throughout.

C Grades in the C-range are appropriately given to students who have fulfilled course                  requirements although, in some instances, minimally so.  By the end ofthe quarter, students who have earned a C-range grade have provided sufficient evidence that they can produce focused,     purposeful writing that satisfies the demands of an assignment, is adequately developed, and is    carefully edited although, in some instances, achieving that standard depended on multiple           revisions.

D Grades in the D-range are appropriately given to students whose work has been unsatisfactory in some significant way: they have not completed all the course requirements and/or their work   has not yet achieved the necessary levels of competency.

F The grade ofF is appropriate for students whose work is so incomplete or so careless that it does not represent a reasonable effort to meet the requirements ofthe course.

Nature of final exam or project:

Students will prepare a 10-page review article on a physics or related topic. The final version of   the paper will be submitted in place of the final course project and is due during the week of final

exams.

Overview of Major Assignments (and % of course grade):

1)  Explain the central question your review will investigate in 2 sentences, then outline in detail the introduction for your review. Outline the remaining chapters. [5%]

2)  Post “Introduction chapter” draft #1. Provide feedback on drafts by other students. [10%]

3)  Post “Introduction chapter” draft #2. [10%]

4)  Post chapter #2 draft #1. Provide feedback on drafts by other students. [10%]

5)  Post chapters #1& #2 draft #2. [10%]

6)  Post chapter #3 draft #. Provide feedback on drafts by other students. [10%]

7)  Post chapters #1, #2, & #3 draft #2. [10%]

8)  Post chapters #4 & #5 + the abstract. Provide feedback on drafts by other students. [10%]

9)  Post chapters #1, #2, #3, #4 & #5 + the abstract, draft #2. [10%]

10) Submit the final draft. [10%]

11) Three minute elevator talks on your research. [5%]

Student hours for class:

Systemwide Senate Regulation 760 specifies that one academic credit corresponds to a total of 30 hours of work over a quarter (e.g. 3 hours per week for a ten-week quarter.) Students are      expected to spend a little over 3 hours per week in class activities and 12 hours per week           preparing for class, completing homework, preparing their oral presentations, and writing their

papers.

Course materials:

All course materials are available on Canvas, and all assignments must be posted on Canvas.      Additionally, all assignments must be posted on our shared Google drive. Students are expected to have Canvas set to receive/send course announcements immediately to their official UCSC    email address. You are responsible for checking announcements daily. Make sure you have         Zoom installed on your computer.

Course policies:

Attendance & Participation

●   Complete all required coursework by the due date.

●   If you have an emergency, please tell me. You are responsible for all assignments made, and all material covered, in your absence. Everything will be posted on      Canvas and on our shared Google drive.

Etiquette

*Everyone will work together throughout the quarter, giving feedback on other students’ writing and work. This is an importantprofessional skill, so all students are expected to   maintain excellentprofessional relationships when engaged in all group work.

Communication

*I read and respond to all email inquiries but check email only 3X per day. I may       not read email after 9pm on weekdays or at any time on most weekends, so I may not respond for 12-72 hours.

Academic integrity

*According to UCSC policy, I am required to report all examples of academic                   dishonesty, including plagiarism, to a student’s Provost. If you are uncertain about how to give credit for another scientist’s work, then ask me!

The three main forms of academic dishonesty in a writing classroom are: cheating,  plagiarism, and furnishing false information. Let me define and explain all three.

Cheating: The UCSC policy on student conduct defines cheating as “fraud, deceit, or       dishonesty in an academic assignment, or using or attempting to use materials, or              assisting others in using materials, which are prohibited or inappropriate in the context of the academic assignment in question.” In other words, you may not collaborate when        writing an assignment. You are responsible for writing all components ofyour                  assignments. Additionally, you may not have another student edit your assignments,          although you may use the tutoring services of an UCSC writing tutor (who has been          trained to NOT edit your work.) For purposes ofthis class, our peer review sessions are    NOT considered editing.

Plagiarism: “Plagiarism is defined as the use of intellectual material produced by another person without acknowledging its source. This includes, but is not limited to: a. Copying   from the writings or works of others into one's academic assignment without attribution,    or submitting such work as if it were their own; b. Using the views, opinions, or insights   of another without acknowledgment; or c. Paraphrasing the characteristic or original          phraseology, metaphor, or other literary device of another without proper attribution.”

Furnishing false information in the context of an academic assignment: This covers  some obvious and not-so-obvious forms of academic dishonesty. Furnishing false             information “includes, but is not limited to: a. Writing an exam or term paper for another person; b. Soliciting another person to take an exam or write a paper for one's own class; c. Submitting the same piece of work as partial fulfillment ofthe requirements in more    than one course without permission of the instructor; d. Representing oneself as another   person, or failing to identify oneself forthrightly and honestly in the context of an             academic obligation; or e. Representing, explicitly or implicitly, that work obtained from another source was produced by oneself.”

There are both academic and administrative consequences for any ofthe above violations ofthe student code of conduct.

Possible academic consequences: receive a failing grade on the assignment, have your course grade lowered, drop from the class.